Логорина

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (Л, ЛЬ и др.), закрепление предложно-падежных конструкций, согласование числительных с существительными.

Подготовка к игре: спутники распечатать; вырезать по контуру или разрезать на карточки.

Варианты игры

1.Игра «Луна - Земля»

Педагог произносит слова со звуками Л и ЛЬ. Если ребенок слышит в слове звук Л, то помещает спутник около Луны, если ЛЬ – около Земли.

2. Игра «Где спутник?»

Педагог изменяет положение спутника относительно Луны и Земли, а ребенок озвучивает.

-Спутник облетел вокруг Земли.

-Спутник подлетел к Луне.

И т.п.

3. Игра «Запусти спутник»

< ... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С, З, Ш, Ч, Л, Р, РЬ) в словах и фразах, согласование прилагательных «золотой», «серебряный» с существительными.

Варианты игры

1.Игра «Что лежало в шкатулке?»

Логопед сообщает, что в шкатулке лежали украшения, названия которых содержат звук Ш. Задача ребенка отыскать подходящие карточки.

-Положу в шкатулку лягушку, мышку…

2.Игра «Чье украшение?»

Игра проводится по типу лото. Дети берут те карточки, на которых изображены предметы с заданным звуком.

3. Игра «Золотые украшения»

Ребенок не просто называет украшения, а добавляет слово «золотой».

-Золотой ангел, золотое яблоко и т.д.

... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков, закрепление навыков элементарного звукового анализа.

Варианты игры

1.Дети выписали журналы. Помоги почтальону Печкину разобраться, где чей журнал.

Света выписала журналы, в названии которых есть звук С, Зоя – звук З, Шура – звук Ш. И т.п.

2.Логопед произносит слова со звуком Ч (или другим). Ребенок определяет место звука в слове и кладет картинку с изображением журнала рядом с одним из трех домиков.

3.У почтальона Печкина много журналов. Каких журналов у него больше, со звуком Л или Р в названии?

4. Дети пришли на почту. Хотят купить журналы. Какие журналы купит Рома, а какие Ира? Рома выбирает журналы, названия которых начинаются на звук Р, а Ира выбирает названия, где звук Р в середине.

... Читать дальше »

Цель: развивать артикуляционную моторику, вырабатывать сильную направленную воздушную струю, закреплять знание основных и оттеночных цветов.

Ход игры

Педагог отбирает необходимые для занятия кегли, ставит перед ребенком. Ребенок дует на них и выполняет те упражнения, которые соответствуют картинкам на упавших кеглях.

Скачать

Подборка содержит более 130 физкультминуток по различным лексическим темам («Деревья», «Обувь», «Головные уборы», «Город», «Спорт», «Времена года» и др.). Среди уже известных игр, есть и новые упражнения. Картотека пригодится в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Материал будет полезен логопедам, воспитателям и родителям.

Скачать

Наконец-то я привела в порядок свою картотеку пальчиковых игр и могу поделиться с коллегами!

Подборка содержит около 150 пальчиковых игр по различным лексическим темам («Деревья», «Обувь», «Головные уборы», «Город», «Спорт», «Времена года» и  др.). Среди уже известных игр, есть и новые упражнения. Картотека пригодится в работе с детьми младшего и старшего дошкольного возраста, так как упражнения отличаются по уровню сложности.  Материал будет полезен логопедам, воспитателям и родителям.

Скачать

Цель: расширение словарного запаса, дифференциация понятий «зимующие» и «перелетные» птицы, деление слов на слоги, образование относительных прилагательных, развитие связной речи, зрительного восприятия, внимания, памяти.

Варианты игры

1.Игра «Чья картинка?»

Перед детьми большие карты с изображением хвостов или голов. Карточки с птичками у ведущего. Ведущий показывает изображение птицы (например, воробья). Ребенок, которому нужна картинка говорит: «Мне нужен воробей» и т.д.

2.Игра «Чья голова? Чей хвост?»

Дети отыскивают нужные картинки и говорят:

- У меня хвост воробья (воробьиный хвост). Мне нужен воробей.

3.Игра «Каждой птичке свое местечко»

Дети не просто раскладывают птиц, а делают это в соответствии с количеством слогов (количество кружочков на большой карте обозначает количество слогов в названиях птиц).

... Читать дальше »

Цель: автоматизировать поставленные звуки, закреплять навыки элементарного звукового анализа.

Варианты игры

1. Ребята из группы «Рыбка» написали Деду Морозу письма. Все просили игрушки, в названии которых есть звук Р (или другой). Найди письма этих ребят и положи в конверт.

2. Деду Морозу прислали письма ребята из групп «Рыбка» и «Ладушки». Одни просили подарки, в названии которых есть звук Р, другие – где есть звук Л. Но их письма перепутались. Теперь Дед Мороз не знает, кому что дарить. Помоги ему разобраться.

3. Ребята из группы «Рыбка» написали Деду Морозу письма. Первый звук в имени ребят и подарка одинаковый. Отгадай, что попросили у Деда Мороза Костя, Света, Галя… (компас, самокат, глобус…).

Скачать

Цель: автоматизация поставленных звуков на материале слов, закрепление навыков звукового анализа, образование относительных прилагательных, развитие зрительного восприятия.

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Л, Р, РЬ), развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, мышления, навыков самоконтроля.

Подготовка к игре: распечатать так, чтобы с одной стороны листа было изображения одеяла, а с другой предметные картинки; разрезать каждое одеяло на 7-10 частей (либо по количеству предметных картинок).

Варианты игры

1.Ребенок отбирает картинки на заданный звук, затем переворачивает их предметными картинками вниз и собирает одеяло, как пазл. (Если будет допущена ошибка, пазл не сложится.)

2.Взрослый предлагает среди предметных картинок найти 5 лишний (лишние картинки кладутся заранее).

3.Когда пазл собран, педагог предлагает ребенку назвать картинки, которые он помнит и придумать небольшой (можно шуточный) рассказ.

Скачать

Цель: закреплять правильное произношение, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, развивать фонематический слух, внимание, пространственные представления.

Подготовка к игре: разрезать каждый лист пополам, затем отрезать верхнюю часть карточки по линии разделяющей «шифровку» и изображение ребенка.

Варианты игры

1. Игра «Расшифруй»

Узнать имя, составив его из первых звуков в названии картинок.

2.Игра «Чье имя?»

Подобрать карточки-шифры к изображениям детей.

3.Игра «Где звук?»

Педагог просит назвать картинки, в названии которых есть звук Р (или другой). Определить место звука в слове.

4.Игра «Сочиняй-ка»

Придумать предложения о детях, испол ... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, закрепление навыков элементарного звукового анализа.

Варианты игры

1.Игра «Укрась чашку»

Материал: чашка, элементы для украшения.

Ребенок выполняет задание логопеда (придумывает или повторяет слова со звуком Р, проговаривает чистоговорки и т.п.). За правильные ответы получает элементы для украшения чашки.

2. Игра «Поставь чашку на блюдце»

Материал: три блюдца, одна чашка.

Логопед предлагает определить место звука в словах и поставить чашку на то блюдце, расположение которого соответствует месту звука в слове (начало, середина, конец).

3. Игра «Положи картинки на поднос»

Материал: поднос, предметные картинки (или чашки с картинками)

Педагог пр ... Читать дальше »

Надоело выполнять артикуляционную гимнастику? А что, если пригласить в гости мальчиков и девочек? Что они делают? А сможет наш язычок изобразить чашечку и поиграть на барабане, как эти малыши? Какие имена придумаем детям? Может у всех будут имена со звуком А? Кукла Катя принесла с собой песочные часы. Она предлагает выполнять упражнения до тех пор, пока сыплется песок. Так ты сможешь поиграть немного с каждым малышом… После окончания гимнастики можно вручить ребенку небольшой подарок, например лягушку или корзинку, выполненные в технике оригами.

Скачать

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных, закреплять умение согласовывать числительные с существительными, развивать внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику.

У бабулечки в деревне

Ела Анечка варенье.

Из малины, из клубники,

Из смородины, черники.

И сказала – мне не надо

Ни халвы, ни шоколада.

Буду с чаем каждый день я

Кушать сладкое варенье.

... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С, Ш, Л, Р)

Подготовка к игре: распечатать облака, вырезать самолетики и/или птичек.

Варианты игры

1.«Умелый пилот»

Педагог предлагает ребенку перелетать на самолете с одного облака на другое. Если ребенок правильно произнесет все слова и не ошибется, значит он очень хороший пилот.

2.«Нелетная погода»

Педагог закрывает часть (или все) облаков тучами. Ребенок называет картинки по памяти. Если картинка названа верно, то туча убирается. Самолет сможет отправиться в полет, когда исчезнут все тучи.

3. «Любопытная птичка»

- Птичка летает высоко в небе и видит на облаках интересные рисунки. Расскажи птичке, что это за предметы и где их можно увидеть на земле.

... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С, Ш, Л, Р и др.), закрепление элементарных навыков звукового анализа.

Дополнительный материал: игральный кубик с точками или цифрами, фишки, предметные картинки на нужный звук.

Подготовка к игре: распечатать игровые поля.

Примечание: при необходимости игровое поле можно напечатать поверх любого другого фона (см. стр.7).

Правила игры

Педагог раздает детям по 7-10 картинок с тем звуком, который требует автоматизации (при этом позиция звука в слове должна быть различной). Каждый игрок выбирает себе фишку и устанавливает ее на любом кружочке. Затем игроки по очереди бросают кубик, делают соответствующее количество ходов по кругу (в любую сторону). Если фишка останавливается на синем круге, то игрок должен найти у себя картинку, название которой начинается на твердый согласный звук (на зеленом круге – на мягкий согласный звук, на красном – на гласный звук) и положить ее в центр игрового поля. Если фишка останавливается на белом круге, то игрок может положить в центр поля любую картинку. Если нужной картинки не оказалось, то право хода переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым останется без картинок. Педагог следит за правильным произнесением звуков при назывании ... Читать дальше »

Цель: расширять словарный запас, дифференцировать понятия «луговые» и «садовые» цветы, закреплять умения определять позицию звука в слове, определять количество звуков и слогов в слове, подбирать слова с заданным звуком, автоматизировать поставленные звуки.

Ход игры

1.Игра «Что где растет?»

Понадобятся две большие карты с изображением луга и клумбы и маленькие карточки с цветами. Проводится игра по типу лото.

2. Игра «Кто быстрее?»

Понадобятся две большие карты с изображением луга и клумбы и маленькие карточки с цветами. Играют двое.

Большие карты закрыты карточками с цветами (изображение цветка внизу). Каждый по очереди берет любую карточку, переворачивает ее и называет цветок. Если игрок правильно назвал картинку, то убирает ее, если ошибся в названии, снова переворачивает и кладет на место. Выигрывает тот, кто лучше знает названия цветов и не допустит ошибки, назовет все с первого раза.

3.Игра «Где звук спрятался?»

... Читать дальше »

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С, Ш, Л, Р).

Подготовка к игре: распечатать так, чтобы с одной стороны листа были гармошки, с другой – предметные картинки; разрезать на карточки или вырезать гармошки по контуру + сюжетные картинки.

Варианты игры

1.Игра «Подарки»

-Подари крокодилу такие гармошки, на которых картинки со звуком Р.

Примечание: если задание выполнено верно, то все гармошки будут разными.

2. Игра «Гармошки крокодила Гены»

У крокодила Гены много гармошек. Свои гармошки он помечает картинками со звуком Л. Найди все гармошки, которые принадлежат крокодилу Гене.

... Читать дальше »

Цель: автоматизировать поставленные звуки в словах, упражнять в составление распространенных предложений, развивать память.

Дополнительный материал: фигурки человечков.

Ход игры

Ребенок ставит человечка на любую маленькую картинку и правильно ее называет. Шагать по картинкам, правильно произнося все звуки нужно до тех пор, пока не окажешься на картинке, с которой путь начинался. Это означает, что  ребенок пришел к месту назначения (в кафе, цирк, к фонтану,  на почту, в школу, в театр).

Для усложнения задания ребенку предлагают придумать предложение с каждым словом.

По окончании игры необходимо вспомнить, как можно больше картинок.

Скачать

Цель: автоматизация и дифференциация звуков (Ч-Щ, С-Ш, Л-Р), развитие фонематического слуха, мелкой моторики, навыков самоконтроля.

Подготовка к игре: распечатать полянки и черепах; черепах вырезать по контуру и сделать круглые дырки на панцире (вместо БЕЛЫХ кружочков должны быть дырки).

Варианты игры

1.Ребенку нужно отыскать такую полянку и черепаху, где на панцире черепахи окажутся только картинки со звуком Ч (С, Ш, Л или Р).

2.Ребенок ищет кружочки с картинками на заданный звук и украшает ими панцирь черепахи. Кружочки в игре «У родителей и деток вся одежда из монеток...» (см. на сайте).

3.Педагог предлагает ребенку нарисовать черепаху, затем дорисовать все необходимые детали. В процессе рисования ребенок проговаривает слоговые цепочки или другой речевой материал. (То есть черепаха используется в качестве трафарета.)

Скачать